miércoles, 12 de junio de 2013

GUÍA DE APRENDIZAJE DIVERSIDAD CULTURAL E IDENTIDAD JALISCIENSE ACTUAL

GUÍA DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE ZACOALCO DE TORRES
 EXTENSIÓN TEOCUITATLAN
Nombre de la Unidad de aprendizaje:

RAÍCES CULTURALES 
Competencia(s) específicas de la asignatura:
Ø  Reconoce los procesos históricos culturales e identitarios que nos unen como jalisciense
Ø  Valora y asume la responsabilidad de la preservación del patrimonio cultural y el entorno natural
Competencias genéricas del MCC a las que contribuye
Ø  Piensa critica y reflexivamente
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Ø  Trabaja en forma  colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Ø  Participa con responsabilidad en la sociedad
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
Competencias disciplinares implicadas:
Ø  Sitúa hechos históricos fundamentales que ha tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.
Ø  Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos, nacionales e internacionales.
Ø  Valora las diferencias sociales, políticas económicas étnicas culturales y de género y las desigualdades que inducen.
MODULO III  Revolución, grupos sociales y movimientos ciudadanos
TEMA: Diversidad cultural e identidad jalisciense actual
Dirigida a:
Alumnos que cursan la unidad de Aprendizaje de Raíces Culturales del  tercer semestre del Bachillerato General por Competencias en la Preparatoria Regional de Zacoalco de Torres, Extensión Teocuitatlán.
Objetivo: Reconocer y valorar la diversidad geográfica, política, económica y cultural del Estado de Jalisco mediante el análisis de las doce regiones económicas
Producto: Video  de las Características trascendentales de las 12 Regiones de Jalisco.
Instrucciones:
Forma equipos de 3 integrantes para analizar la región que el maestro te asigne, vía email.
Detectada la región a estudiar, con apoyo de la web, bibliotecas virtuales y videos, busca, selecciona, analiza y organiza la información que consideres pertinente para rescatar los aspectos económico, político, social y cultural de la región a estudiar. Para ello recomiendo las siguientes fuentes de información:

Prepararán diapositivas  en Prezy.com para presentar cada región. Explica las características geográficas, económicas, políticas, sociales y culturales de cada región. Utiliza diversidad de recursos como imágenes, audio, organizadores gráficos, que den una presentación atractiva e interesante a los alumnos.

Presentarán las diapositivas en el aula en el horario de Raíces Culturales, toma en cuenta la retroalimentación de tus compañeros y maestros.

En base a los comentarios hechos en clase y en conjunto con la investigación realizada y las diapositivas presentadas, elabora un video youtube con las principales imágenes, audios e información que caracteriza a la región que te corresponde analizar.

Comparte en el blog http://luciapreparatoria76.blogspot.mx  tu video para que tus compañeros lo observen y realicen los comentarios pertinentes. Finalmente elabora una conclusión de equipo de la actividad dentro del mismo blog.

Recomendaciones:
Realiza un trabajo colaborativo con todos los integrantes del equipo, recuerda que cada uno pude aportar elementos valiosos que los lleven al éxito de la actividad.

Recursos Informativos de Apoyo:

Materiales y recursos didácticos

Computadora
Cañón
Cmpa.com
Prezy.com
Recursos bibliográficos
Web y bibliotecas virtuales

Duración:
Una semana. Fecha de inicio: 10 de Junio 5:00 hrs,
                      Fecha de cierre: 16 de Junio 8:00 hrs.
Criterios de evaluación:
Toma en cuenta la rúbrica de evaluación específica  para el producto a presentar,  en ella encontrarás los requisitos necesarios de fondo y forma. La rubrica la encontrarás en la siguiente link:

domingo, 24 de febrero de 2013

LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN PRESENTES EN LA ACCION DOCENTE ACTUAL



En la actualidad se ha desarrollado un entorno cambiante, en el que el proceso de globalización ha exigido el uso y dominio de las tecnologías de la información. Jóvenes, adultos niños han sido participes de los avances tecnológicos los cuales han incidido de manera significativa en todos los ámbitos de la sociedad.
La Unesco considera que los avances tecnológico es un nuevo enfoque de desarrollo para las naciones así lo enmarca el artículo Hacia las sociedades del conocimiento:

Las sociedades del conocimiento son sociedades en redes que propician necesariamente una mejor toma de conciencia de los problemas mundiales. Los perjuicios causados al medio ambiente, los riesgos tecnológicos, las crisis económicas y la pobreza son elementos que se pueden tratar mejor mediante la cooperación internacional y la colaboración científica. (2005:20)

Precisamente para favorecer este proceso se ha empezado a fortalecer en los centros e instituciones educativas una alfabetización digital, donde principalmente planes y programas han integrado  las tecnologías de la información como unidad de aprendizaje la cual propone el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje mediante búsqueda de información con apoyo de las TIC, materiales didácticos digitales e interactivos, diseño de actividades con la presencia de las Tic, como  instrumentos para generar aprendizajes significativos y desarrollar en el alumno los aspectos psicomotor, cognitivo, emocional y social.

La gran ventaja de las nuevas tecnologías es que pueden hacer la experiencia educativa escolar más parecida a una experiencia real, con costos y tiempos relativamente bajos. También permite experiencias que atraen al alumno significativamente, situación que en ciertos momentos no logramos los docentes en las practicas pedagógicas diarias.

¿Y los docentes están preparados verdaderamente para ello?¿Qué actitudes han tomado frente al contexto cambiante que estamos viviendo? Las nuevas generaciones han asimilado de manera natural esta nueva cultura, sin embargo para la mayoría de los docentes no nativos tecnológicos, ha conllevado a importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de desaparecer muchas prácticas y uso de materiales didácticos que ya no son de interés para los jóvenes de estas generaciones.

Como docente doy testimonio de que mis compañeros al igual que yo hemos enfrentado de manera positiva y propositiva ésta realidad. Se ha participado en una capacitación constante y sistematizada de las TIC, cursos taller, diplomados concernientes al tema, han sido nuevas experiencias en que la mayoría de los docentes hemos estudiado.

Es verdad que se han vivido momentos de resistencia, de negatividad; evidentemente solo es muestra de temor al cambio, al desequilibrio de lo que por años ya se había afianzado y que ahora requiere de un mayor esfuerzo y dedicación. Al revisar el cuestionario de diagnostico efectuado a los docentes  en la unidad de aprendizaje Gestión de Tecnologías para el Aprendizaje de la Maestría Virtual Docencia para la Educación Media Superior ofertada por la Universidad de Guadalajara detecto que la mayoría se encuentra en la media en cuanto al uso de las tecnologías lo cual indica que ya se está trabajando en el cambio tan requerido y demandante por la sociedad escolar.

Actualmente estudio en esta maestría virtual, el objetivo principal con ello es profesionalizarme como docente y lograr el reto propuesto: conocer, dominar y utilizar las TIC en mi desempeño como profesor. Reconozco también que  es imprescindible estar actualizado en el manejo de las TIC, pues es en la escuela donde se debe propiciar la reflexión sobre las aportaciones y debilidades de estos medios.  Careaga nos dice:
           
            “….las nuevas tecnologías no son una panacea para resolver las fallas de la ecuación. De hecho, pueden incluso ampliar o incrementar estas fallas al usarlos sin discriminación o cuidado. Así resulta imperativo para la escuela seleccionar la parte útil de estos medios para integrarla a la educación, sin permanecer ajena a su presencia, ya que forman parte de la vida cotidiana de las comunidades”. (2008:31)

Por ello, como toda herramienta es urgente que los docentes nos enfrentemos y preparemos en el manejo de estas herramientas innovadoras, con el fin de utilizarlas  en la práctica pedagógica escolar cotidiana, pero también capacitarnos en el empleo de las mismas nos invita a reflexionar junto con los alumnos sus alcances y limitaciones.

En conclusión si la educación al igual que los demás ámbitos de la sociedad está en evolución constante, el docente debe involucrarse plenamente para que dichos cambios, avances y logros se produzcan efectivamente.


BIBLIOGRAFIA

Careaga, I. O. (2008) Nuevas Tecnologías y Educación. México D: F:Trillas.


UNESCO, (2005) Hacia las Sociedades del Conocimiento. Paris. UNESCO.Publicatios. Recuperado de:

viernes, 22 de febrero de 2013

SALUDOS!!! COMENTARIO

Hola, ¿Cómo están? Quisiera darles una sugerencia visiten HD de la Secretaria de Educación Publica ahi nos ofrecen gran variedad de recursos didácticos y sugerencias para el uso de las TICs.

miércoles, 20 de febrero de 2013

" BIENVENIDOS"

A todos los docentes interesados por el aprendizaje en el manejo de las Tecnologías y a todos aquellos que nos aporten sus conocimientos y experiencias en éste nuevo viaje por el ciberespacio."